創(chuàng)意美術(shù)
CREATIVE ART
美學(xué)系統(tǒng)課程簡述
課程的核心教學(xué)目的是培養(yǎng)美學(xué)思維與藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)滲透繪畫技巧。班級(jí)階段清晰，以學(xué)生自然年齡分班，課不等人，不挑人。課程強(qiáng)調(diào)色彩和原創(chuàng)性，以原創(chuàng)和半原創(chuàng)作品為主， 強(qiáng)調(diào)技法與材料的廣泛涉獵與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)人文知識(shí)拓展，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉。作品形式涉及平面、立體、半立體作品。材料綜合性強(qiáng)。低齡課程包括拼貼兒童畫、steam 科技套件、手工模型、中高年級(jí)的水粉、布面丙烯等。課程設(shè)計(jì)以主題為線索，每節(jié)課作品都設(shè)計(jì)有3 檔難度的技巧等級(jí)。保證任何繪畫基礎(chǔ)的孩子都能聽懂課程的人文背景和美學(xué)拓展，并得到與自己繪畫能力相配的畫面指導(dǎo)。
技法系統(tǒng)課程簡述
課程的核心教學(xué)目的是高效扎實(shí)的繪畫訓(xùn)練，滲透拓展美學(xué)思維素養(yǎng)。采用階段混班制，以大科目分班，比如素描班，動(dòng)漫班。班內(nèi)分組。尊重傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，并進(jìn)行合理的理論抽象，以提高學(xué)習(xí)的效率。維護(hù)傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)感受力的培養(yǎng)與保護(hù)，強(qiáng)調(diào)寫生觀察。學(xué)習(xí)進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，學(xué)生完成各自課序進(jìn)度即可進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。班級(jí)以學(xué)生的繪畫進(jìn)度分組，同組不同齡，每人完成同一課序的課時(shí)也可能不同。相對(duì)來說強(qiáng)調(diào)造型技法，輔以色彩創(chuàng)意。臨摹、半臨摹、寫生為主，完全創(chuàng)作課程占比少。材料均為平面紙本作品，紙、卡宣 / 彩墨、線描、彩鉛、水彩。美學(xué)系統(tǒng)
涂鴉系列(4-5歲) → 感知系列（5-6 歲）→觀察系列（6-7 歲） →語?系列（7-8 歲） → ?然系列（8-9 歲） → ??系列（9-10 歲）→ 中國系列（10-11 歲）→ 美史系列（11-12 歲） →創(chuàng)作系列（12 歲以上）
技法系統(tǒng)
彩墨線描（?中低） →速寫彩鉛（?中低）：動(dòng)漫/?物速寫4 年；素描4年；國畫4 年。
個(gè)性工坊
原創(chuàng)繪本課程、版畫?作室系列、模型系列、steam 系列等。
技巧特訓(xùn)
精微素描、?部三?六式、就是畫?畫、??四節(jié)??景冊頁、Q 版中國傳統(tǒng)服飾發(fā)展史等。
課程特點(diǎn)
美學(xué)系統(tǒng)課程特點(diǎn)
觀察系列總的教學(xué)目的是帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)完成的觀察路徑，感受不同的觀察方法，為以后的繪畫發(fā)展做好基礎(chǔ)。
為孩子設(shè)計(jì)了8 個(gè)單元的課程：循序/類比分解/通感/聯(lián)想/靜態(tài)/動(dòng)態(tài)/人。
通過合理的課程設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)小朋友嘗試所有在觀察中可能涉及到的收集信息的；
類比與分析兩個(gè)單元是通過用不同的方式整理并分析孩子們收集到信息。除了常見的色彩、形狀這些，還有屬性、主次等相對(duì)抽象的概念。例如類類單元中的《孔雀與翎毛》就是一張畫面分成兩部分，一部分是整體的孔雀，另一部分則是孔雀毛的特寫。以幫助小朋友理解主次與從屬的概念。
通感與聯(lián)想，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，是從觀察過程與觀察目標(biāo)出發(fā)去設(shè)計(jì)課程，最后一個(gè)單元“人”，是希望小朋友在一直觀察外部世界的同時(shí)，也能回首觀察自己，感知自我的面孔、骨骼、情緒、生活等狀態(tài)。
為孩子設(shè)計(jì)了8 個(gè)單元的課程：循序/類比分解/通感/聯(lián)想/靜態(tài)/動(dòng)態(tài)/人。
通過合理的課程設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)小朋友嘗試所有在觀察中可能涉及到的收集信息的；
類比與分析兩個(gè)單元是通過用不同的方式整理并分析孩子們收集到信息。除了常見的色彩、形狀這些，還有屬性、主次等相對(duì)抽象的概念。例如類類單元中的《孔雀與翎毛》就是一張畫面分成兩部分，一部分是整體的孔雀，另一部分則是孔雀毛的特寫。以幫助小朋友理解主次與從屬的概念。
通感與聯(lián)想，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，是從觀察過程與觀察目標(biāo)出發(fā)去設(shè)計(jì)課程，最后一個(gè)單元“人”，是希望小朋友在一直觀察外部世界的同時(shí)，也能回首觀察自己，感知自我的面孔、骨骼、情緒、生活等狀態(tài)。
技法系統(tǒng)課程特點(diǎn)
技法系統(tǒng)的第一部分為4-8 歲課程。在追求技法訓(xùn)練的同時(shí)，給孩子預(yù)留足夠的發(fā)揮空間，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)齡較小，單一材料較枯燥，不利于長期學(xué)習(xí)。
為了激發(fā)孩子的興趣，將幾種材料穿插，以調(diào)節(jié)課程節(jié)奏，其中包括4-6 歲的兒童彩墨、中國畫花鳥、線描，6-8 歲的速寫、彩鉛、色彩。在調(diào)整孩子課程節(jié)奏的同時(shí)，也始終堅(jiān)持紙本平面作品，強(qiáng)調(diào)寫生，以幫助孩子觀察能力和繪畫技法的持續(xù)進(jìn)步。
為了激發(fā)孩子的興趣，將幾種材料穿插，以調(diào)節(jié)課程節(jié)奏，其中包括4-6 歲的兒童彩墨、中國畫花鳥、線描，6-8 歲的速寫、彩鉛、色彩。在調(diào)整孩子課程節(jié)奏的同時(shí)，也始終堅(jiān)持紙本平面作品，強(qiáng)調(diào)寫生，以幫助孩子觀察能力和繪畫技法的持續(xù)進(jìn)步。
課程優(yōu)勢
美學(xué)系統(tǒng)課程優(yōu)勢
本套美學(xué)課程總計(jì)課件六百余節(jié)，以教育與藝術(shù)的邏輯形成完整的體系。以藝術(shù)史系列為例，課程并不是今天一個(gè)莫蘭迪，明天一個(gè)畢加索，單純進(jìn)行一種獵奇式的體驗(yàn)，而是選取從米勒到杜尚這段對(duì)孩子來說最能理解的藝術(shù)史，完整的按照藝術(shù)史的發(fā)展，為孩子順序講完所有的重要流派，將流派之間的傳承、推翻、重建的關(guān)系呈現(xiàn)給孩子。例如莫奈之后是修拉，我們會(huì)將修拉對(duì)莫奈的繼承、修正、推翻的各個(gè)點(diǎn)全數(shù)展現(xiàn)給孩子。為孩子還原歷史的復(fù)雜面貌，呈現(xiàn)一個(gè)符合人性與邏輯的藝術(shù)風(fēng)格演變，幫助孩子理解文化從來不是一個(gè)片面的定義。
技法系統(tǒng)課程優(yōu)勢
畫室素描課程是堅(jiān)持傳統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)希望為日常已經(jīng)超負(fù)荷學(xué)習(xí)的孩子們盡可能的減少不必要的重復(fù)練習(xí)。因此，畫室堅(jiān)持寫生教學(xué)，雖然相對(duì)臨摹犧牲了一些作業(yè)的的畫面質(zhì)量，但從學(xué)生理解物體對(duì)象的角度來看，寫生無疑是效率最高進(jìn)步最快的。同時(shí)作為輔助，課程會(huì)為孩子提供高品質(zhì)的同組范畫。如果確需臨摹，我們也會(huì)為孩子提供現(xiàn)場照片，保證真實(shí)的觀察。
課堂展示
