那么，備受家長(zhǎng)青睞的少兒編程究竟屬于學(xué)科還是非學(xué)科？是否影響孩子的下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃？關(guān)于這一點(diǎn)，教育部7月29日下發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》作出了解答。

通知對(duì)義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類進(jìn)行了明確劃分，其中信息技術(shù)教育歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，劃入非學(xué)科類進(jìn)行管理。

這意味著，機(jī)器人編程教育及軟件編程教育作為信息技術(shù)教育的分支體系，都將依照非學(xué)科類進(jìn)行管理，周六日、節(jié)假日及寒暑假均可正常開(kāi)課。

國(guó)家一直以來(lái)對(duì)非學(xué)科類的素質(zhì)教育持鼓勵(lì)、支持態(tài)度，希望通過(guò)規(guī)范化管理，進(jìn)一步促進(jìn)非學(xué)科類培訓(xùn)健康穩(wěn)定地發(fā)展，以保證非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，為培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)提供更多、更優(yōu)選擇。

信息技術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，著力從基礎(chǔ)培養(yǎng)，要以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，現(xiàn)在及未來(lái)都將是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的非學(xué)科領(lǐng)域。

機(jī)器人編程及軟件編程無(wú)論作為信息技術(shù)教育的分支體系，還是作為人工智能時(shí)代發(fā)展的橋梁，都是孩子素質(zhì)教育提升的重中之重。從目前國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和高等教育人才需求變化也可以看出，國(guó)家對(duì)該領(lǐng)域人才求賢若渴。

既然編程可以學(xué)習(xí)，還受國(guó)家政策支持，那么，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人及編程課程，可以收獲什么呢？

01

培養(yǎng)孩子的編程思維

對(duì)于孩子接受機(jī)器人編程教育，最重要的事情是塑造孩子的“編程思維”，而不是精通某一種特定的編程語(yǔ)言。

從很多方面來(lái)說(shuō)，從哪種編程語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)習(xí)并不是最重要的。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言而塑造出的編程思維才重要，擁有這種思維，再去學(xué)習(xí)任何一種新的編程語(yǔ)言時(shí)就會(huì)容易得多。并且針對(duì)孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的編程主要以形象生動(dòng)的圖形化編程界面為表現(xiàn)方式，為孩子對(duì)編程的興趣培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

02

鍛煉孩子的邏輯思維

在學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中非常重要的一點(diǎn)就是編程邏輯。機(jī)器人就是通過(guò)一整套嚴(yán)密的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的要求并完成指令。

因此，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考，編寫出一套合適的執(zhí)行程序才能達(dá)到自己的設(shè)想，讓機(jī)器人按照自己的意愿來(lái)行動(dòng)。這種邏輯思維能力對(duì)孩子的智力發(fā)展非常重要，是機(jī)器人編程教育中最重要的一種能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)型機(jī)器人的邏輯編程軟件不是生澀枯燥的各種代碼，而是生動(dòng)形象的圖形化界面，使得對(duì)孩子的邏輯思維訓(xùn)練變得更加容易。

03

培育孩子的抽象思維

機(jī)器人編程學(xué)習(xí)套裝里包含各種功能種類豐富的原始結(jié)構(gòu)零件，這些零件可以組成各種簡(jiǎn)單或者復(fù)雜的功能機(jī)械結(jié)構(gòu)。

孩子在學(xué)習(xí)機(jī)器人編程時(shí)，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)搭建不僅可以讓孩子了解很多物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)知識(shí)，并培養(yǎng)孩子的空間感，同時(shí)也大大提高了孩子的空間想象的抽象思維能力。

04

提升孩子的動(dòng)手能力

加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)是開(kāi)發(fā)孩子智力的重要方式。機(jī)器人編程學(xué)習(xí)就是一個(gè)完全由自己動(dòng)手搭建、編程、調(diào)試、操作、運(yùn)行的過(guò)程。

機(jī)器人編程教育對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)比其他教育方式更全面、更豐富同時(shí)也增加了更多趣味性，更受孩子喜愛(ài)，是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的最佳途徑之一。

05

增強(qiáng)孩子的探究與抗挫能力

在學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，需要孩子不斷去思考和嘗試新的方法，采取新的措施去獲得滿意的結(jié)果，這是一個(gè)不斷試錯(cuò)、修正、再試錯(cuò)、再修正的過(guò)程。

整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程本身就是在培養(yǎng)一種科學(xué)探索研究精神和面對(duì)困難及問(wèn)題的抗挫能力，讓孩子在不知不覺(jué)中得到鍛煉和提高。

機(jī)器人編程教育

讓孩子用獨(dú)特的視角去思考問(wèn)題，提出和過(guò)去與眾不同的、新穎的解決方案，并實(shí)現(xiàn)想要達(dá)成的結(jié)果，通過(guò)不斷地實(shí)踐與累積，孩子獨(dú)有的創(chuàng)新思維也會(huì)慢慢誕生并且茁壯生長(zhǎng)。

明確了教育部的劃分范圍以及機(jī)器人編程對(duì)孩子各項(xiàng)素質(zhì)能力提升的幫助，相信大家對(duì)于機(jī)器人編程教育又有了更深的感悟。可以肯定的是，為孩子選擇合適的教育模式才能幫助孩子更好地適應(yīng)未來(lái)！

北京大風(fēng)車教育集團(tuán)20多年教育經(jīng)驗(yàn)，一直致力于幼兒園、早教、托育、素質(zhì)教育領(lǐng)域探索中！大風(fēng)車匯智學(xué)堂綜合素養(yǎng)中心，素質(zhì)教育板塊專業(yè)的團(tuán)隊(duì)課程研發(fā)、師資培訓(xùn)等一站式服務(wù)，智慧服務(wù)平臺(tái)線下線索互聯(lián)，經(jīng)過(guò)多年打磨研發(fā)涵蓋了智力類（機(jī)器人編程、專注力、邏輯思維、圍棋）藝術(shù)類（美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、音樂(lè)）語(yǔ)言類（口才表演、主持、戲劇營(yíng)、相聲）體適能類（跆拳道、滑冰、游泳、籃球、棒球等球類）20多科目素質(zhì)教育課程。投資者、學(xué)科類轉(zhuǎn)型可以根據(jù)實(shí)際情況，與我們的專業(yè)素質(zhì)教育經(jīng)理人探討選擇合適的科目。